不少人平時(shí)看著學(xué)習(xí)極努力，甚至天天別人睡覺自己還在路燈下學(xué)習(xí)，但每次成績并不理想，這是因?yàn)槟阍?ldquo;假努力”，學(xué)習(xí)時(shí)間雖然上去了，但學(xué)習(xí)效率過低。

學(xué)習(xí)不光需要保證時(shí)間，更需要講究效率。

提高學(xué)習(xí)效率最有效的幾種方法，分享給同學(xué)們：

1、隨身帶學(xué)習(xí)卡片。

生活中，我們有很多零碎時(shí)間，真正的時(shí)間利用高手，也可以把這些時(shí)間利用到學(xué)習(xí)上，將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容制成學(xué)習(xí)卡片隨身攜帶，利用閑碎的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果顯著。

2、整理錯(cuò)題。

同樣的錯(cuò)誤一錯(cuò)再錯(cuò)，相信這是多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀，一道題目，這次沒有做對(duì)，下次遇到同樣類型的題目，照樣還會(huì)出錯(cuò)，甚至同一張?jiān)嚲�，老師講解后再讓你考，同樣拿不到高分，這是因?yàn)椴恢匾曞e(cuò)題的導(dǎo)致的，有的同學(xué)怕麻煩不愿意整理錯(cuò)題集，這是個(gè)不好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是如何發(fā)展的，就是不斷地查找漏洞，彌補(bǔ)漏洞。錯(cuò)題集的整理和瀏覽就是查缺補(bǔ)漏的一個(gè)手段。

3、經(jīng)常復(fù)習(xí)對(duì)抗遺忘。

德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為"保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)"，他用無意義音節(jié)（由若干音節(jié)字母組成、能夠讀出、但無內(nèi)容意義即不是詞的音節(jié)）作記憶材料，用節(jié)省法計(jì)算保持和遺忘的數(shù)量。 并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。具體建議看一下：如何按照遺忘曲線學(xué)習(xí)這篇文章的介紹。

學(xué)習(xí)就需要定期復(fù)習(xí)，多次重復(fù)，“回憶”是高級(jí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)先“回憶”，使你盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣，并且做到復(fù)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。

雖然復(fù)習(xí)會(huì)占用大家學(xué)習(xí)、做題的時(shí)間，但一個(gè)新知識(shí)遺忘以后，總比重新學(xué)要節(jié)省時(shí)間。

4、學(xué)習(xí)一定要設(shè)定目標(biāo)。

人活著就得有個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)是人成長的持久動(dòng)力，是人前進(jìn)的不枯的源泉。作為一個(gè)學(xué)生要有：人生目標(biāo)、現(xiàn)階段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、每日目標(biāo)。

事實(shí)證明，沒有目標(biāo)的學(xué)生，成績都不會(huì)理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍很差。

5、把握現(xiàn)在，不要拖延。

拖延是人類的共性，制定每天詳細(xì)的計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃去學(xué)習(xí)，可以解決大家喜歡拖延的問題。

6、勞逸結(jié)合，不打疲勞戰(zhàn)。

人的精力是有限的，累了以后還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大降低，累的時(shí)候就要休息一下，運(yùn)動(dòng)一會(huì)，出去呼吸一下新鮮空氣，和朋友聊會(huì)天，狀態(tài)好了繼續(xù)學(xué)習(xí)，不打疲勞戰(zhàn)。

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