不管是中小學(xué)還是大學(xué)，一般老師都有課后留作業(yè)的習(xí)慣。

對于作業(yè)，很多學(xué)生都是采取的消極對抗的政策，根本不愿意去做，應(yīng)付了事，甚至很多學(xué)生都是抄別人的作業(yè)。

事實(shí)上，作業(yè)對我們的學(xué)習(xí)極為重要，如果作業(yè)做好了，對提高我們的學(xué)習(xí)成績是很有幫助的。

課后作業(yè)的作用與意義：

做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些都可以通過做作業(yè)來檢驗(yàn)。

我們白天學(xué)習(xí)了大量的理論知識，我們需要把這些理論應(yīng)用到實(shí)踐上，才能記得牢，做作業(yè)就是理論應(yīng)用于實(shí)踐的一個過程�？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。

同時，認(rèn)真做作業(yè)，可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。

可以看出，作業(yè)是極重要的，不能馬虎應(yīng)對，應(yīng)該積極認(rèn)真去完成老師布置的作業(yè)，這樣新學(xué)習(xí)的知識才能記得更牢。