對于孩子應(yīng)該不應(yīng)該早認(rèn)字，一直爭議很大，搞的家長也不知道哪種做法最正確了。

到底孩子認(rèn)字早好不好？有沒有權(quán)威一些的解答呢？

最科學(xué)的答案應(yīng)該是這樣的：教孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該是游戲似的、放松的，如果孩子覺得認(rèn)字也很好玩，就教他認(rèn)字。千萬不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，那樣會使他形成學(xué)習(xí)是痛苦的事情這樣一種印象。更不要和其他孩子比，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。從孩子的實(shí)際情況出發(fā)指導(dǎo)他學(xué)習(xí)，讓他按照適合自己的步子進(jìn)步。

只要孩子是在游戲中學(xué)，那孩子過早認(rèn)字就是好處較多，如果是強(qiáng)迫孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)字，那就是壞處較大。

認(rèn)識一些字，并沒有想象中的壞：早期教育研究顯示：3歲前沒有開始識字的幼兒容易患語言“小兒麻痹癥”，以致進(jìn)入小學(xué)后閱讀困難，適應(yīng)能力差，影響智力發(fā)育，造成終生障礙。0到6歲大腦處于記憶能力最強(qiáng)階段，是識字的關(guān)鍵期。美國心理學(xué)家推孟在“天才發(fā)生學(xué)”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才女童都有5歲開始閱讀的經(jīng)歷。由此看來，學(xué)齡前兒童的識字教育還是有必要的。

0到6歲學(xué)會2500個(gè)字，能提高幼兒自主閱讀的能力。同時(shí)，3至6歲的幼兒正處于興廣泛、精力旺盛的年齡，而閱讀可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)知識的興趣。

最后再次強(qiáng)調(diào)，孩子認(rèn)字，必須在玩中學(xué)，在不知不覺中把字學(xué)會，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)認(rèn)字。