現(xiàn)在不少的地方幼兒園，都開有千字童班，也就是讓孩子在幼兒園就能認(rèn)識一千字以上，但也用一種說法，就是幼兒園不能教小學(xué)的知識，不認(rèn)教認(rèn)字，幼兒園能教孩子認(rèn)字嗎？

有些家長如果幼兒園不教孩子認(rèn)很多字，甚至認(rèn)為這些幼兒園很差，真的是這樣嗎？

專家給出的建議是：對于6歲以前的孩子來說，主要任務(wù)不是學(xué)而是玩，玩的過程也是認(rèn)知和探索世界的過程，在玩的過程中孩子同樣學(xué)到了不少的知識和技能，比如螞蟻為什么會(huì)搬家，蜻蜓為什么會(huì)低飛，和小伙伴們要怎樣相處等。對這個(gè)案例來說，爸爸望子成龍的心愿可以理解，但是拔苗助長的行為卻不可取，媽媽需要和爸爸好好溝通一下�？茖W(xué)地認(rèn)識孩子的真正需求，我們也就不至于對“孩子認(rèn)字”這件事如此糾結(jié)了。

特別提醒家長：過早進(jìn)行識字這樣明確而直接的學(xué)習(xí)，會(huì)影響他獨(dú)立和有創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)解決問題，限制其探索多種解決方案的能力，在孩子非常小的時(shí)候，太多的直接指令，或許可以幫助兒童學(xué)到具體的技能與知識，然而卻忽略了兒童的好奇心與創(chuàng)造性，可后者從長遠(yuǎn)來看對于學(xué)習(xí)則更為重要。

我們讀到漢字，大腦會(huì)有專門的區(qū)域來加工這些漢字的視覺形狀信息，這個(gè)專門區(qū)域就在左腦，心理學(xué)上把這種能力稱為“專家化技能”。兒童大腦里的漢字識別機(jī)制到七歲才初步成熟。過早地讓他們背唐詩、學(xué)習(xí)加減法等，往往只能是死記硬背或是囫圇吞棗。學(xué)過的東西，說他們會(huì)吧，又不會(huì)；說他們懂吧，也似懂非懂，就像煮了一鍋“夾生飯”。

教育學(xué)者認(rèn)為，其實(shí)父母完全沒必要在學(xué)齡前給孩子太多的“知識灌輸”，會(huì)做多少算術(shù)題、能識多少個(gè)字或者能背多少首唐詩，這些都不是很重要的。相反，父母要做的是啟蒙孩子的想象力和探索精神，以及與人溝通的表達(dá)能力，并且要能養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣，這些能力才是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比單純地學(xué)“知識”重要得多。

所以不要糾結(jié)孩子在幼兒園能認(rèn)識多少字了，事實(shí)上，幼兒園最好不要教太多字，相反，識過多字并不是什么好事情。