5、獨(dú)立完成作業(yè)。

很多學(xué)生連作業(yè)都不愿意獨(dú)立完成，甚至抄別人的作業(yè)，這樣的學(xué)生成績(jī)絕對(duì)不會(huì)太好，我們還要堅(jiān)決反對(duì)那種單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)，為應(yīng)付老師檢查而作業(yè)的不良習(xí)慣，作業(yè)實(shí)際上是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)課堂聽講的效果，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，當(dāng)然作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，在經(jīng)過充分的思考、分析后可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教或開展討論，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，要及時(shí)分析錯(cuò)誤原因進(jìn)行訂證。

6、解決疑難。

學(xué)習(xí)中遇到疑難不可怕，把這些問題解決掉，你的成績(jī)就能進(jìn)步，如果把這些問題一直遺留往，考試的時(shí)候就容易成為失分的地方，學(xué)習(xí)中的疑難問題，可以說是大量的，反復(fù)的，連續(xù)不斷的，在學(xué)習(xí)的全過程中始終伴隨著對(duì)疑難問題的解決，能夠提出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，本身就是積極開支腦筋的一種表現(xiàn)，是一種想解決問題的表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難，應(yīng)該當(dāng)天就把它解決(問題不過夜)，因?yàn)槊魈炜赡苓�會(huì)有明天的問題，也就是說，解決問題一定要及時(shí)，不要讓問題越積越多，以至到后來，堆積如山，無(wú)法解決，很多學(xué)習(xí)掉隊(duì)的同學(xué)就是因?yàn)閱栴}解決的不及時(shí)而造成的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，問題已經(jīng)成堆，就應(yīng)該盡快地、系統(tǒng)地把欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，這需要有堅(jiān)強(qiáng)的決心和極大的毅力，應(yīng)盡可能地求得老師、同學(xué)的幫助。

7、經(jīng)�？偨Y(jié)。

 知識(shí)都不是孤立存在的，考試的時(shí)候，大部分題目都是考查多知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用，所以學(xué)習(xí)更需要多總結(jié)，平時(shí)我們學(xué)的知識(shí)，需要經(jīng)常的順一順，理一理，找起來就方便，用起來就順當(dāng)，這就需要進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，同學(xué)們除了課堂上聽從老師小結(jié)外，還可以自學(xué)一下課本上每章的小節(jié)，最終學(xué)會(huì)自己小結(jié)，把已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，儲(chǔ)存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)中去，一旦需要，就可以提出來應(yīng)用。

重慶文科狀元?jiǎng)㈤獥鞯膶W(xué)習(xí)方法：

劉楠楓在日常學(xué)習(xí)中，大部分時(shí)間都是背書，而他喜歡隨身攜帶一本小本子，里面總結(jié)了文綜的相關(guān)材料，如答題套路、提綱等，隨時(shí)補(bǔ)充，時(shí)不時(shí)拿出來翻看一遍，不但能利用好零碎的時(shí)間，而且很有效提高學(xué)習(xí)效率。

上海理科狀元許東的學(xué)習(xí)方法：

談到作息，許東每天晚上九點(diǎn)三刻準(zhǔn)時(shí)上床睡覺，從不玩題海戰(zhàn)術(shù)，不打疲勞戰(zhàn)，他很注重課堂的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只有充足的休息，才能保證白天課堂上集中精力聽講。同時(shí)，許東注重學(xué)習(xí)效率的提高，他常常是周五放學(xué)就能把作業(yè)寫好，而別的學(xué)生可能周末還在埋頭于題海之中。

文科狀元吳雪穎分享的學(xué)習(xí)方法：

吳雪穎說最重要的是把握好上課這一環(huán)節(jié)。“課堂是最基礎(chǔ)也是最重要的，老師在課堂上講的都是很細(xì)致很精辟的知識(shí)，把握好課堂的每一分鐘，能事半功倍。”吳雪穎說，不要因?yàn)楦�老師慪氣，而賭氣不認(rèn)真聽課。此外，與同學(xué)融洽相處也很重要。“碰到一些事情不要過于計(jì)較，不被雜七雜八的瑣事困擾，就能更加專注于學(xué)業(yè)。”

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