我們只知道現(xiàn)在人口出生的時候性別失衡很嚴重，不知道學校的老師性別失衡更嚴重。

看一下實際調(diào)查的數(shù)據(jù)：一所有80名教職工的小學，一線男老師從10多名減少到眼下的3名；一所有108名教職工的中學，一線男老師不足20人；有著1440名學生的教師教育學院，男學生僅有240人。

這并不是個別學校的個例，而是屬于共性。

大部分學校都是這樣情況，非常嚴重。

教師性別比例失衡嚴重越來越嚴重。

這種情況，對男孩子來講，并不是一件好事情。

女老師往往無法從性別的角度，真正理解男孩的心理。與女孩比較，男孩子成熟得晚，他們大多淘氣、愛動，女老師有時會要求男孩像女孩那樣聽話，無法理解男孩的野性，導致女老師對男孩的認可度低。從心理角度來講，男孩與女孩的思維、視角等都不同，男孩無法與女老師形成共鳴，時間久了，就會引起教育的心理扭曲。這個問題是隱性、長久存在的，而它會在人的未來人生發(fā)展中悄悄地表現(xiàn)出來，比如處理事情不夠果斷、不夠勇敢等。

目前來看，應該多吸引一些男性從師教師這個行業(yè)，要想吸引更多男教師，只有不斷提升教師的社會地位、提高教師待遇、增強教師的職業(yè)競爭力，才可能改變男教師鳳毛麟角的局面，讓男性教師慢慢多起來。