曾經(jīng)很多人都感覺(jué)機(jī)器人屬于科幻片中的，在現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在，事實(shí)上，現(xiàn)在機(jī)器人在很多領(lǐng)域都應(yīng)該頻繁，特別是工業(yè)領(lǐng)域，使用更加廣泛，機(jī)器人已經(jīng)替代了很多人的工作。

有一種說(shuō)法是，以后教師也會(huì)被機(jī)器人替代，機(jī)器人會(huì)替代教師嗎？

事實(shí)上，一些研究人員，正在努力開(kāi)發(fā)可以替代教師的機(jī)器人。

日本“機(jī)器人老師”“薩亞”：東京理科大學(xué)小林宏教授按照一位女大學(xué)生的模樣塑造而成。“薩亞”皮膚白皙、面龐清秀，著白色上衣，臉部皮膚以精細(xì)橡膠制成，皮膚后藏有18臺(tái)微型電機(jī)，可以使面部呈現(xiàn)出高興、驚訝、厭惡、害怕、悲傷、生氣共6種表情。“薩亞”會(huì)講大約300個(gè)短語(yǔ)，700個(gè)單詞，可以對(duì)一些詞語(yǔ)和問(wèn)題做出回應(yīng)，她還可以學(xué)會(huì)講各種語(yǔ)言。“薩亞”給一班10歲左右的五年級(jí)學(xué)生講課，受到新奇興奮的孩子們的極大歡迎。

韓國(guó)“蛋形機(jī)器人老師”：在韓國(guó)小學(xué)生的課堂里，出現(xiàn)了一個(gè)3.3英尺高、擁有一個(gè)“人臉”的可愛(ài)機(jī)器人。“她”在授課中能自如地在教室中“來(lái)回踱步”，并“張口”講課。這個(gè)“蛋形老師”不僅長(zhǎng)相討人喜歡，而且擁有朗誦、跳舞等才藝。不僅孩子們喜歡，就連家長(zhǎng)也喜歡和機(jī)器人老師交談。

當(dāng)然，我們中國(guó)也有這方面的嘗試，“福州造”的教育機(jī)器人：它除了幫助老師朗誦課文、批改作業(yè)、課間巡視之外，通過(guò)功能強(qiáng)大的傳感器還能靈敏地感知學(xué)生的生理反應(yīng)，甚至還可以扮演“測(cè)謊高手”角色。此外一旦和“學(xué)生機(jī)”綁定，也可更清楚地了解學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。有媒體形容，今后，早讀課帶著同學(xué)們朗讀的，可能會(huì)是一臺(tái)萌萌的機(jī)器人�？紙�(chǎng)內(nèi)監(jiān)考的，也可能不再是老師，而是一臺(tái)來(lái)回巡視的機(jī)器人，只要學(xué)生稍有舞弊的歪念，就能被機(jī)器人“感應(yīng)”到……

當(dāng)然，作為老師也不用擔(dān)心，機(jī)器人想完全替代老師，可能性不大，老師除授業(yè)解惑之外，更重要的作用在于通過(guò)情感的投入和思想的熏陶引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而這恰恰是沒(méi)有情感和思維的機(jī)器人的命門(mén)所在。

以后機(jī)器人可以成為教學(xué)的一個(gè)工具，但不可能遠(yuǎn)全把教師替代。