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化學（chemistry）是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的科學。世界是由物質(zhì)組成的，化學則是人類用以認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標志。

要想學好化學，就需要常做化學試驗，不然的話，只能算是空談。

1.化學實驗是化學理論產(chǎn)生的基礎(chǔ),化學的規(guī)律和成果建筑在試驗成果之上.
2.化學實驗也是檢驗化學理論正確與否的唯一標準.
3.化學學科發(fā)展的最終目的是發(fā)展生產(chǎn)力。

不少初中生不太明白，為什么學化學，需要做這么多試驗?zāi)兀?/p>

主要的目的，有下面兩個：

第一：激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性：興趣是最好的老師，是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要主觀原因。良好的學習興趣，是求知欲的根源，是思維的動力。實驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發(fā)學生學習興趣的主要源泉。“為什么把一根生銹的鐵釘放入鹽酸中�？吹禁}酸溶液先是由無色變?yōu)辄S色，然后又看到有氣泡冒出？”“為什么鐵絲能在氧氣中燃燒，而且火星四射并產(chǎn)生的黑色固體？”化學實驗中那些瞬息變化的現(xiàn)象，會讓學生們感到新奇和興奮，由此產(chǎn)生興趣，而且通過實驗現(xiàn)象的觀察，能使學生獲得有關(guān)物質(zhì)及其變化的第一手資料，使抽象的理論變得生動、直觀、具體，然后在教師的引導下，經(jīng)過分析、比較、歸納，一些化學基本概念的形成顯得順理成章，學生易理解、易接受。

第二：培養(yǎng)學生的觀察和思維能力：在教學過程中，每設(shè)置一個演示實驗或?qū)W生實驗都是有目的的，這就需要學生不僅學會觀察，更主要的還必須學會根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行分析、總結(jié)，最后得出結(jié)論，即達到解決問題的目的。在實驗前，要求學生觀察藥品狀態(tài)，儀器形狀，連接方法，在化學實驗中，要教給學生觀察的方法，如觀察要有明確的目的和重點，要自始至終，從明顯的到細微的都必須認真地、細致地觀察，要提醒學生注意排除其他因素的干擾，要求學生實事求是地做好實驗記錄。實驗中引導學生觀察反應(yīng)中產(chǎn)生的多種現(xiàn)象，特別注意引導學生對實驗現(xiàn)象要作全面觀察，及時糾正學生的片面性。實驗過程中，教師要設(shè)計一系列問題，要由淺入深、由表及里，在教學中循循善誘，適時點撥，逐步培養(yǎng)具體、全面、深入地認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性，使學生的思維從表象到本質(zhì)，從感性認識到理性認識。