雖然現(xiàn)在學(xué)生星期天和假期都比較多，但家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更好，一般在假期中，孩子多數(shù)都在補(bǔ)課。

當(dāng)然，作為學(xué)生，多數(shù)是不愿意補(bǔ)課的，家長(zhǎng)則是強(qiáng)迫孩子上補(bǔ)課。

理論上來(lái)講，花這么多錢(qián)讓孩子補(bǔ)課，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好，事實(shí)上真是這樣嗎？

當(dāng)孩子已經(jīng)厭惡學(xué)習(xí)厭惡到極點(diǎn)，好不容易盼到周末，居然還讓他上課。被動(dòng)消極之下，補(bǔ)課成了煎熬，談何效果！

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們的建議是：

該不該讓孩子補(bǔ)課？

如果孩子非常不樂(lè)意，最好不要強(qiáng)制讓孩子補(bǔ)課，反過(guò)來(lái)，如果孩子愿意或者不反感，這種情況下可以給孩子報(bào)點(diǎn)他感興趣的班。

如果不是特別有必要，沒(méi)有必要讓孩子去補(bǔ)課，中國(guó)的許多孩子，有90%多都不喜歡學(xué)習(xí)，這就是我所說(shuō)的“孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中受到了傷害”。本來(lái)放學(xué)以后是他玩的時(shí)間，本來(lái)周六上午他可以制作，下午可以種植，周日上午可以去打籃球，下午可以去圖書(shū)館看書(shū)。但現(xiàn)在所有這一切業(yè)余活動(dòng)都實(shí)現(xiàn)不了了，孩子們都要去補(bǔ)課。這樣孩子的大腦就會(huì)處在一種極大的壓力之下，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子大腦神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)育不正常，以至于到中學(xué)他們開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)、恐懼學(xué)習(xí)，一說(shuō)學(xué)習(xí)就害怕，一說(shuō)上學(xué)就不舒服，一說(shuō)參加學(xué)習(xí)班就臉色發(fā)白。