進(jìn)入初三，我們物理這門課不但需要學(xué)習(xí)本學(xué)期的新知識(shí)，而且還得復(fù)習(xí)初中三年的物理課程。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，重視教材。

中考物理回歸課本復(fù)習(xí)法，給大家講解課本如何復(fù)習(xí)。

事實(shí)上，課本才是最重要的，也是復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該花時(shí)間最多的地方：中考試題有80%以上的題目來自課本，優(yōu)等生中考失分的往往不是難題，而是基礎(chǔ)題，中差生丟基礎(chǔ)分更是比比皆是。

具體怎么回歸課本來復(fù)習(xí)呢？

在復(fù)習(xí)課本的時(shí)候，我們需要通讀課本，不過光讀還不行，重要的還是思考、總結(jié)，一字不差地將書中涉及的物理知識(shí)認(rèn)真閱讀一遍，不丟不落，將知識(shí)的來龍去脈搞清楚，在通讀中加深理解。例如在讀書時(shí)，復(fù)習(xí)到概念和規(guī)律時(shí)，就要給自己提出四個(gè)問題：(1)這個(gè)概念規(guī)律怎么來的;(2)這個(gè)概念規(guī)律在講什么事;(3)這個(gè)概念、規(guī)律有什么應(yīng)用，(4)這個(gè)概念規(guī)律與其他概念規(guī)律之間有什么聯(lián)系。

給大家舉一個(gè)具體的例子：我們以密度為例：密度概念來自于自然現(xiàn)象，即“同體不同質(zhì)，同質(zhì)不同體”。相同體積的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不等，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，它們的體積不同，這是物質(zhì)的一種特性。密度是指單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。學(xué)完密度，具體應(yīng)用有鑒別物質(zhì);多種方法判斷物體是否空心，特殊方法測(cè)量物體的體積、質(zhì)量、密度等;密度與重力、壓強(qiáng)，浮力概念之間，能有機(jī)的聯(lián)系起來。

只要這樣去復(fù)習(xí)教材，才能效果最好，效率最高。