對于初中不同的課程，適合的學(xué)習(xí)方法也是不一樣的。

生物是初中必學(xué)的一門課，到底應(yīng)該怎么樣把生物給學(xué)好呢？

學(xué)好初中生物的方法，給大家分享了學(xué)好生物的四個步驟，只要按照這個步驟去做，你就可以把生物給真正學(xué)好。

一：預(yù)習(xí)。

很多人都沒有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，很多新知識，都是直接聽老師上課，這樣學(xué)習(xí)效果并不好。

正確的做法是：在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。

這樣的好處就是上課可以有目的的去聽，對于難點和重點，自己重點去聽。

二：課堂聽講。

在上課的知識如果沒有聽懂，課后如果自己想再搞懂，就得多花費很多時間和精力才行。

很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽講，在45分鐘的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)成績一般都很理想。但是，總有些人，課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化，白白浪費掉45分鐘，反而在課下再花時間去自學(xué)搞懂，此時已沒有老師的指導(dǎo)，只有課本上的內(nèi)容，顯然是不會有好效果的，成績自然高不了，所以課堂上高效聽講極為重要。

三：復(fù)習(xí)和作業(yè)。

根據(jù)人類的遺忘規(guī)律來看，如果新學(xué)習(xí)的知識課后不及時復(fù)習(xí)，很容易就會遺忘一大部分，等于白學(xué)。

德國的心理學(xué)家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。就是說，剛剛學(xué)習(xí)完知識后，遺忘很快就開始，而且一開始遺忘得較多，過一段時間間隔之后，遺忘的發(fā)展越來越慢，遺忘得也就慢了。

根據(jù)這個規(guī)律，課后我們一定要及時多次復(fù)習(xí)，這樣學(xué)會的知識才不容易遺忘。

老師布置的作業(yè)，也是復(fù)習(xí)的一種方式，一定要認(rèn)真完成。

四：總結(jié)。

學(xué)過的知識，我們也要及時的總結(jié)才行，總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識，對此章知識進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu)，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識�？偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。

使用上面的方法與規(guī)律去學(xué)習(xí)初中生物，相信你的學(xué)習(xí)成績一定不會太差。