孩子上小學(xué)以后，家長普遍都特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，都希望自己孩子的學(xué)習(xí)成績能特別優(yōu)秀。

有不少孩子都是這樣的情況，小學(xué)一二年級成績特別好，但到了三年級，成績就快速下降，讓家長特別頭痛。

小學(xué)三年級成績下降的原因是什么呢？

對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，認(rèn)真看書學(xué)習(xí)、做作業(yè)，并不等于動腦筋。孩子一二年級時成績不錯，主要是因為一二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容中記憶、模仿的內(nèi)容較多，孩子憑機(jī)械記憶，照搬照抄。也能得到好分?jǐn)?shù)。但是從三年級開始，即使在那些要求記憶、模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，也包含了大量需要孩子開動腦筋的因素，如孩子不注意這一點，還是用機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)，那么，隨著要動腦筋的因素越來越多，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子的學(xué)習(xí)成績就會逐漸下降。

還有一種原因，就是孩子超前教育導(dǎo)致的。

不少孩子，在幼兒園階段，就提前把小學(xué)一二年級的知識提前學(xué)會了，這樣會導(dǎo)致一、二年級時厭學(xué)，結(jié)果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，到了三、四年級終于暴露出基礎(chǔ)差的問題。

也有一種是學(xué)校和家長的原因：孩子上一二年級時，家長和老師都跟得比較緊，對孩子各方面管理較嚴(yán)格，但孩子上三年級后，家長和老師都可能會覺得孩子已適應(yīng)了學(xué)校生活，便不象從前那樣操心了，加上孩子自控能力不強(qiáng)，便容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。