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不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力都很大，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，平時放學(xué)、星期、假期，都會被家長強(qiáng)制上各種培訓(xùn)班，感覺只有上了補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)成績才能好。

事實上，在小學(xué)的時候，上補(bǔ)習(xí)班效果相對明顯，畢竟知識太少，而且以記憶性為主，但到了高中，再靠補(bǔ)習(xí)班提高成績，就難了，也不理想。

不上補(bǔ)習(xí)班考上清華的學(xué)霸學(xué)習(xí)經(jīng)驗講座，看一下別人，一次補(bǔ)習(xí)班都沒上過，照樣考上了清華。

袁崇霖就讀于清華大學(xué)法學(xué)院。曾獲清華大學(xué)“綜合優(yōu)秀獎”，中學(xué)期間曾獲全國中學(xué)生英語能力競賽一等獎，自治區(qū)作文大賽一等獎，市級優(yōu)秀班干部等，曾在多個紙媒發(fā)表過散文、隨筆。

這個講座就是由袁崇霖為我們分享，非常有參考價值。

其實上補(bǔ)習(xí)班也是有壞處的，特別是強(qiáng)制讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班會泯滅孩子的學(xué)習(xí)興趣，一個人學(xué)習(xí)成績的好壞，不在于學(xué)習(xí)時間的長短，而在于學(xué)習(xí)效率的高低。一個字如果用心去寫，有可能一遍就記住了，但如果不用心，就算寫上10遍20遍甚至上100遍也照樣記不住。尤其是低年級的孩子，他們正是活潑好動的年齡，在學(xué)校他們學(xué)的時間本就夠長了，放學(xué)后應(yīng)該把他們?nèi)龅绞彝猓�讓他們活動活動，換換腦子，如果又把他們?nèi)�進(jìn)室內(nèi)進(jìn)行“補(bǔ)習(xí)”，他們就會產(chǎn)生抵觸情緒，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。一個人學(xué)習(xí)成績差不可怕，最可怕的就是對學(xué)習(xí)沒了興趣。如果孩子沒了學(xué)習(xí)興趣，厭惡了學(xué)習(xí)，那再好的學(xué)校，再好的老師也都無濟(jì)于事。

事實證明，真正的學(xué)霸，很少有人去上補(bǔ)習(xí)班，都是以自主學(xué)習(xí)為主。