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不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力都很大，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，平時(shí)放學(xué)、星期、假期，都會(huì)被家長(zhǎng)強(qiáng)制上各種培訓(xùn)班，感覺只有上了補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)成績(jī)才能好。

事實(shí)上，在小學(xué)的時(shí)候，上補(bǔ)習(xí)班效果相對(duì)明顯，畢竟知識(shí)太少，而且以記憶性為主，但到了高中，再靠補(bǔ)習(xí)班提高成績(jī)，就難了，也不理想。

不上補(bǔ)習(xí)班考上清華的學(xué)霸學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講座，看一下別人，一次補(bǔ)習(xí)班都沒上過(guò)，照樣考上了清華。

袁崇霖就讀于清華大學(xué)法學(xué)院。曾獲清華大學(xué)“綜合優(yōu)秀獎(jiǎng)”，中學(xué)期間曾獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，自治區(qū)作文大賽一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)秀班干部等，曾在多個(gè)紙媒發(fā)表過(guò)散文、隨筆。

這個(gè)講座就是由袁崇霖為我們分享，非常有參考價(jià)值。

其實(shí)上補(bǔ)習(xí)班也是有壞處的，特別是強(qiáng)制讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班會(huì)泯滅孩子的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不在于學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于學(xué)習(xí)效率的高低。一個(gè)字如果用心去寫，有可能一遍就記住了，但如果不用心，就算寫上10遍20遍甚至上100遍也照樣記不住。尤其是低年級(jí)的孩子，他們正是活潑好動(dòng)的年齡，在學(xué)校他們學(xué)的時(shí)間本就夠長(zhǎng)了，放學(xué)后應(yīng)該把他們?nèi)龅绞彝猓�讓他們活�?dòng)活動(dòng)，換換腦子，如果又把他們?nèi)�進(jìn)室內(nèi)進(jìn)行“補(bǔ)習(xí)”，他們就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)差不可怕，最可怕的就是對(duì)學(xué)習(xí)沒了興趣。如果孩子沒了學(xué)習(xí)興趣，厭惡了學(xué)習(xí)，那再好的學(xué)校，再好的老師也都無(wú)濟(jì)于事。

事實(shí)證明，真正的學(xué)霸，很少有人去上補(bǔ)習(xí)班，都是以自主學(xué)習(xí)為主。