雖然同在一個班學(xué)習(xí)，有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績確實(shí)不是太好，如果讓這些孩子升級的話，他們會跟不上高年級的課程，成績會越來越差。

所以在以前，特別是農(nóng)村的學(xué)校，對于城市不好的學(xué)生，都會強(qiáng)制留級一年。

不過現(xiàn)在想留級已經(jīng)極不容易了，大部分省份都不讓小學(xué)生留級。

小學(xué)生為什么不讓留級？

這些都是教育部門的強(qiáng)制規(guī)定：比如江蘇省是這樣規(guī)定的，《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)籍管理規(guī)定》明確了全省義務(wù)教育階段實(shí)行不留級制度。小學(xué)畢業(yè)班的所有學(xué)生，不論是否達(dá)到畢業(yè)程度均升入初中。學(xué)生畢業(yè)成績有不及格者，準(zhǔn)予補(bǔ)考。

其他省份雖然并不完全相同，有的是可以留級，但有嚴(yán)格的指標(biāo)，總的來看，都是不提倡小學(xué)生留級。

這個規(guī)定的出臺是有目的的，一些學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，只要成績特別好的學(xué)生留級，讓成績中下等的學(xué)生，全部留級，讓本業(yè)不需要留級的很多學(xué)生，也被強(qiáng)制留級。

個人認(rèn)為，我們當(dāng)然不能要求義務(wù)教育造就的都是“一等品”，但是至少應(yīng)該保證絕大多數(shù)都是“合格品”。學(xué)生是有個體差異的，讓少數(shù)達(dá)不到升級要求的學(xué)生留級，那是對義務(wù)教育的負(fù)責(zé)，那才是真正的素質(zhì)教育；否則，無論學(xué)生達(dá)到怎樣的水平，都一直跟班上，只會讓那些“差生”越來越跟不上趟，最后自暴自棄。對于一些成績特別差，又愿意留級的學(xué)生，應(yīng)該給他們留級的機(jī)會。