現(xiàn)在很多好大學，在招生的時候，都開始實行大類招生的方式，這種方式，確實優(yōu)點極多。

當然，對于我們學生來講，不能只看到優(yōu)點，也要知道它的缺點。

大類招生的弊端分析：

按學科大類招生后，大二或大三時按照怎樣的程序和標準將學生分流到相關專業(yè)呢？不同學校的做法雖然不盡相同，但大多高校的做法都是按照入學后的1~2年的學習成績（學分績點）排名，設定一定比例進行分流。這樣做的結果是，成績排名靠前的“優(yōu)秀學生”聚集到“熱門專業(yè)”，其他學生分流到“冷門專業(yè)”。“單純按照學習成績（學分績點）分流學生貌似公平，但卻必然導致‘冷門專業(yè)’越來越冷，學生沒興趣、老師沒干勁，形成惡性循環(huán)。”

這樣最終的結果是：好的專業(yè)聚焦了最優(yōu)秀的學生，學習氛圍更好，冷門專業(yè)，都是一些學混子，學習風氣差的可憐。

按大類招生以后，每到專業(yè)分流的時候，幾乎所有的學校都感到壓力特別大，來自方方面面的干擾很多，暗箱操作的可能性大大增加。廣東某高校的招生就業(yè)處處長介紹說，“一些學生家長能量很大，他們的孩子入學后學習不算努力、成績卻很優(yōu)秀，就是為了能夠轉(zhuǎn)入理想的專業(yè)”。

畢竟一所大學，優(yōu)勢專業(yè)相對較少，只有最優(yōu)秀的學生，才能最終選中學校最好的專業(yè)，其他成績不好的，只有選擇那些較差的專業(yè)。